Escola Aprendiz do Futuro de Cubatão

Apresentação do Dia das Mães

10 anos Aprendiz do Futuro

Matrículas Abertas

Aceitamos Cartão Planvale: Servidor Cidadão, Convênio, Gift Card e Planvale Mais!!!

Matrículas/ 2015 Abertas!

O que é Educação para o "Aprendiz do Futuro"

A Educação é a visão básica para o desenvolvimento pessoal e exercício da cidadania.

E, teria assim, a responsabilidade de transmitir e perpetuar a cultura e, a escola é encarregada de organizar, selecionar, adaptar os elementos dessa cultura, portanto é função da instituição cultivar e difundir entre todas as pessoas conhecimentos, habilidades e competências comuns, assim voltando, a Escola, um olhar para as especificidades culturais de cada grupo, cultivando as suas identidades e abrindo espaço para a troca e o respeito às diferenças, pois como afirma Brandão:

 [...] “ninguém escapa da educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de outro, todos nós envolvemos pedaços da vida com ela: para aprender, para ensinar, para aprender e ensinar. Para saber, para fazer, para ser ou para conviver, todos os dias misturamos a vida com a Educação.”

Fundamentação Teórica da Escola

A Escola de Ensino Fundamental “Aprendiz do Futuro” está embasada em uma linha pedagógica vygotskyana, cuja teoria de aprendizagem segue o foco do sócio-interacionismo.

Segundo essa teoria, a aprendizagem dá-se em contextos históricos, sociais e culturais e a formação de conceitos científicos dá-se a partir de conceitos cotidianos. Desta forma, o conhecimento real da pessoa é ponto de partida para o conhecimento potencial, considerando-se o contexto sócio-cultural.

Engajada na busca de Lev Vygotsky no início do século XX e, tendo como base a Teoria Marxista, através da procura do mesmo em reformular a psicologia por meio de uma abordagem que permitisse entender as relações entre os indivíduos, as suas funções psicológicas superiores e o seu contexto social.

Os resultados dessa busca foram os seus achados revolucionários que propõem uma situação de ensino/aprendizagem em que o indivíduo aprende por meio de sua inserção na sociedade, da sua interação com outros indivíduos.

Assim, o sócio-interacionismo surge da ênfase no social e decorrem da compreensão de Vygotsky do homem como um ser que se forma com a sociedade.

“Na ausência do outro, o homem não se constrói”. (Lev Vygotsky)

         Para Vygotsky, a formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade ao seu redor – ou seja, homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem. Para ele, o que interessa é a interação que cada pessoa estabelece com determinado ambiente, a chamada experiência pessoalmente significativa.

         Outro conceito-chave da Teoria de Vygotsky é a mediação – toda relação do indivíduo com o mundo é feita por meio de instrumentos técnicos e da linguagem – que traz conceitos consolidados da cultura à qual pertence o sujeito.

         Todo aprendizado é necessariamente mediado e, isso torna o papel do ensino e do professor mais ativo e determinante.

         O ensino, para Vygotsky, deve se antecipar ao que o aluno não sabe, nem é capaz de aprender sozinho, porque na relação entre o aprendizado e o desenvolvimento, o primeiro vem antes. É a isso que se refere um de seus principais conceitos, o da zona de desenvolvimento proximal, que seria a distância real de uma criação e aquilo que ela tem o potencial de aprender. Em outras palavras, é o caminho entre o que a criança consegue aprender sozinha e o que ela está perto de conseguir sozinha.

“O caminho do objeto até a criança e desta até o objeto passa por outra pessoa.” (Lev Vygotsky)

         Em suma, o colégio entende que não há apenas uma forma de aprendizado possível e que há a necessidade do educador ter um olhar crítico quanto ao alunado de forma a investigar através de sondagens os conhecimentos prévios dos alunos e sua “inteligência mais forte” seguindo a Teoria das Múltiplas Inteligências de Gardner que consiste em entender que cada ser tem facilidades e habilidades diferentes, sejam elas espacial, linguística, intrapessoal, musical, cinestésica, lógico-matemática ou interpessoal.

Confira a dica do Caio Castro para o seu futuro

A Escola Aprendiz do Futuro disponibiliza Bolsas de Estudo pelo Programa Educa mais Brasil.
Entre no site www.educamaisbrasil.com.br e inscreva-se.

A educação não pode ser assim!!!

Carbono para planejamento

- Alô, é da casa de D. Mariazinha?
- Sim, com quem deseja falar?
- Com a própria. Aqui é Carmem, lá da mesma escola onde ela trabalha.
- Pode falar Carmen, aqui quem fala é Mariazinha.
- Mas que ótimo te pegar em casa. É sobre o maldito planejamento do ensino. Eu nem sei por onde começar e o meu diretor quer essa coisa pra amanhã cedo.
- Olha: peque o mesmo do ano passado. Muda uma ou duas sentenças e entregue. Todo mundo faz isso...
- Só que eu comecei a lecionar este ano, sabe? E a outra professora que eu substituí nem tinha plano. Dá pra você me ajudar?
- Eu aqui em casa só tenho a minha cópia carbono. Acho que ela não dá xérox – está meio apagada...
- Cópia carbono?
- Lá na escola quem faz o plano é a D. Chiquita. Ela datilografa as cópias com carbono para facilitar. Imagine se eu vou perder tempo com isso. O diretor nem verifica: ele pega, dá uma olhada por cima e tranca na gaveta.
- É mesmo é? E você tem por acaso o telefone da Chiquita? Vou entrar nessa também!
- Deixa eu ver... aqui está: 23-8166. Só que ela cobra, viu?
- Cobra? Quanto?
- Serviço profissional, minha filha! Ou você acha que a colega ia trabalhar de graça! Já basta a exploração do governo. E com essa inflação, não sei o preço atual do plano. Mas vale, viu? Vem com capa e bem datilografado. Máquina elétrica e tudo... nem precisa revisar...
- Obrigado pela recomendação. Vou ligar agora mesmo pra casa dela pra encomendar. Um abração, tá!
- Só mais um conselho antes de desligar: guarde uma cópia com você. Assim no ano que vem você não precisa tirar dinheiro do bolso de novo. É isso aí, tchau!

Referência
SILVA, Ezequiel Theodoro da. Magistério e mediocridade. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2001. pp. 35 e 36.

O CONTO DO DESERTO

Certa vez um homem estava cruzando um deserto, com a intenção de se mudar para uma nova cidade. No caminho, viu um senhor e decidiu lhe perguntar sobre a cidade que avistava ao longe.
- Senhor, sabe me dizer como são as pessoas naquela cidade? – disse o homem.
- Como são as pessoas no lugar de onde você veio? – questionou o senhor do deserto.
- Todos são muito alegres e gentis. Sempre foi uma felicidade para mim viver lá, já que teci relacionamentos que resultaram em grandes parcerias e amigos verdadeiros.
- Então você ficará bem, pois as pessoas daquela cidade são exatamente assim.
E o homem seguiu sua viagem, muito contente com o que estava por vir em sua nova moradia.
Após algum tempo, um outro homem apareceu no mesmo local e com a mesma intenção. Ele viu o senhor e lhe fez a mesma pergunta:
- Senhor, sabe me dizer como são as pessoas naquela cidade?
- Como são as pessoas no lugar de onde você veio? – questionou o senhor do deserto novamente.
- São mesquinhas e maldosas. Eu não podia confiar nelas e ainda tinha que cuidar muito bem de meus pertences. Não havia sinais de amizade e era praticamente impossível viver ali.
- Bem, a cidade para onde você está rumando também é assim, desta forma.
Desanimado, o homem continuou sua jornada.
Um rapaz que estava perto ouviu tudo e ficou intrigado. Foi até o senhor e lhe perguntou:
- Não consegui entender. Para um dos homens você disse que a cidade era boa e para o outro, que era má. Como isso pode ser?
- Meu filho – disse o senhor – não são os lugares que demonstram sentimento, mas as pessoas. Cabe a cada um demonstrar em seus sentimentos o mundo como vê. Os lugares se tornam bons ou maus de acordo com as ações e palavras das pessoas que ali vivem. Pela experiência anterior deles é possível perceber como cada um enxerga o mundo ao seu redor.

( conto árabe )